Seguridad para compras ONLINE

Los delitos informáticos ya están tipificados en el Código Orgánico Integral Penal (COIP). Desde su vigencia, la Fiscalía general del estado ecuatoriano ha recibido 1.026 denuncias por apropiación fraudulenta por medios electrónicos y acceso no consentido a un sistema (ver cuadro abajo).

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La idea no es asustar a nadie mostrando las estadísticas de fraudes o casos en donde se ha vulnerado la Seguridad Informática en Ecuador, sin embargo en edutic Ecuador nos interesa revisar algunos de los factores que inciden en su seguridad antes de comprar via Online.

Comprar a través de sitios oficiales: Hay una gran cantidad de sitios webs inseguros, e inclusive maliciosos. Para evitar ser estafado al realizar una compra o ser víctima de un robo de datos bancarios y personales, es aconsejable realizar las compras en servicios con una buena reputación, revisar las políticas de privacidad y los términos y condiciones de los vendedores, antes de comprar algo en una tienda desconocida.

Proteger el dispositivo: Antes de iniciar las compras es necesario contar con un dispositivo protegido, sea una computadora de escritorio o un dispositivo móvil. Esto se logra con la actualización del sistema operativo y las aplicaciones, especialmente los navegadores, para reducir las posibilidades de infectarse con amenazas que explotan vulnerabilidades. Además, independiente del sistema operativo utilizado, es importante contar con una solución de seguridad que proteja al usuario de infección con códigos maliciosos u otras amenazas durante su navegación.

Verificar la seguridad del e-Commerce: Es muy importante verificar que el sitio web a través del cual se hacen las compras cumpla con características de seguridad como el funcionamiento bajo el protocolo HTTPS, esto puede verse en la barra de direcciones delante de la dirección de acceso al sitio y dependiendo del navegador puede observarse un candado cerrado o a través de las propiedades del sitio donde se indica que cuenta con un certificado legítimo.

Suministrar información con precaución: Son muy comunes los sitios maliciosos que como parte de su accionar solicitan demasiada información personal a los usuarios. Por lo tanto es muy importante estar atentos a qué tipo de información se está suministrando y analizar si es realmente necesario brindarla.

Establecer contraseña en los dispositivos: La información almacenada en los dispositivos móviles y computadoras portátiles es muy valiosa, por lo cual es recomendable proteger el dispositivo con alguna contraseña fuerte, para que en caso de pérdida o robo no se pueda utilizar inapropiadamente.

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Si su problema es que no puede detectar fácilmente una página web falsificada (phishing) y le gustaría detectar páginas fraudulentas antes de ingresar sus datos? entonces le recomendamos ejercitarte primero en el siguiente link para no caer como otra víctima.

Para conocer más sobre lo último en seguridad informática ingrese aquí

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Estado del Aula 2.0 en Ecuador

En una amena conversación con Mauricio Ramirez (Decano de Economía y Negocios de la UEES) verificamos como las TICs están ayudando a conectarnos más y mejor con los estudiantes gracias a las múltiples formas en que interactuamos con ellos (presencial y online). Hoy la concentración está más en compartir las experiencias del profesor y no solo en transmitir los materiales de referencia de la materia impartida. Los invitamos a ver este video en donde podrán verificar la experiencia de esta Facultad de la UEES en la mejora de los procesos educativos usando TICs mientras caminamos hacia un Aula 2.0 en Ecuador.

‘La bruja de ciencias’

Por la importancia de las ideas compartidas, edutic Ecuador les comparte un excelente artículo de Enrique Rojas, publicado originalmente en Diario El Universo el pasado Jueves, 27 de febrero, 2014

Enrique Rojas

‘La bruja de ciencias’

El contexto de la educación está cambiando, y lo hace de manera proporcional a la velocidad con que cambian nuestras posibilidades en el mundo. Eso es evidente si entendemos a la educación como una forma de prepararnos para poder desarrollarnos y convivir en el entorno que nos toca.

Han cambiado el aprendiz, el espacio donde se adquiere el conocimiento, el ambiente donde se aplicará el conocimiento y la duración útil de este conocimiento. Eso implica la necesidad de una transformación profunda del proceso y de los actores de la educación.

Esta semana asistí al Taller de la Comisión Ocasional de Educación del Consejo de Educación Superior, donde a través de presentaciones de expertos nacionales e internacionales, el CES abrió el espacio para un primer debate/diálogo con miras a revisar los paradigmas y epistemología de los modelos pedagógicos en educación.

La bienvenida estuvo a cargo de René Ramírez, del CES, y Augusto Espinosa, ministro de Educación, quienes enmarcaron la discusión en el buen vivir como modelo de sociedad para la reforma educativa, planteando dos preguntas: ¿qué tipo de universidades necesita el país? y ¿cómo se están formando los futuros formadores?

Una primera y evidente aproximación al cambio sería abordar los hábitos, usos e implicaciones de las nuevas tecnologías, sin embargo, dejaré eso para un próximo artículo, aquí me enfocaré en una nueva mirada del rol del docente, basado principalmente en la propuesta de uno de los invitados, el Dr. Ángel Pérez Gómez, de la Universidad de Málaga.

La mayoría nos hemos formado con el modelo de escuela de la época industrial, con un currículum enciclopédico y abstracto donde se aprende estudiando, pero no se aprende haciendo.

El conocimiento común, que era limitado y estable, ha sido sustituido por la abundancia, fragmentación y perplejidad. Ahora, ante una información inacabable, se debe promover que el estudiante reproduzca modelos, mapas y esquemas mentales para interpretar la información.

El conocimiento debe ser utilizado de manera disciplinada, crítica y creativa, viviendo y conviviendo en grupos sociales cada vez más complejos y heterogéneos, actuando de forma autónoma y aprendiendo a aprender.

Desde esta perspectiva, el profesor tiene como objetivo acompañar a los estudiantes en el desarrollo del pensamiento complejo, orientándolos hacia la búsqueda de soluciones holísticas para los problemas cotidianos, manejándose en la complejidad y la incertidumbre del mundo que vivimos. Para lograr esto hay que refundar la profesión docente, reivindicando su carácter tutorial, empujándolo a orientar, provocar y estimular al estudiante, promoviendo la intervención política en su entorno, celebrando la diversidad y respetando la discrepancia.

Esto es parte de lo expuesto en el taller, y marca probablemente el inicio del fin de la “Bruja de Ciencias” y todos esos perfiles estereotipados de profesores lejanos y autoritarios.

El desafío que se instala ahora es: ¿cómo podremos los mismos profesores generar una transformación educativa para un mundo que cambia con tanta velocidad y que parece resultarnos cada vez más ajeno y lejano?

Por lo pronto, se celebra el apoyo político de una voluntad para provocar la reforma de reinventar la universidad. Como dice Elizabeth Larrea, del CES: “Los pueblos son lo que son sus sistemas educativos”.

PROFESORES 2.0 – Tics para Docentes y Capacitadores

PROFESORES 2.0 - Tics para Docentes y Capacitadores

PROFESORES 2.0 – Tics para Docentes y Capacitadores – 3 horas de taller práctico – Horario: 10h00 a 13h00 – Fecha: Sábado 22 de Marzo – Mayor información llamando al 042136604 – 0980130346 – 0999428020

En este taller práctico PROFESORES 2.0 aprenderemos a:
+ Aplicar técnicas didácticas en ambientes virtuales y presenciales (combinado).
+ Aplicar el modelo constructivista usando recursos digitales.
+ Identificar recursos digitales disponibles para el aprendizaje colaborativo.
+ Conocer como trabajar dentro y fuera de clase con el sistema de online de aprendizaje.
+ Aplicar pensamiento crítico en ambientes digitales de aprendizaje.

Para mas información visita: http://lnkd.in/b4Y9TEN

Profesores 2.0, en El Mundo (Bloguero invitado: Enrique Dans)

Iván Fombella, de El Mundo, me envió algunas preguntas por correo electrónico para su artículo de hoy titulado “Profesores 2.0: la comunidad docente sale al encuentro de la sociedad en el entorno digital” (pdf), en el que me cita, junto con buenos amigos y compañeros de profesión como Sonia Blanco o Jose Luis Orihuela.

A continuación, el intercambio completo de preguntas y respuestas que mantuve con Iván:

P. ¿Cómo cree que deberían usar los profesores universitarios las redes sociales?

R. Las redes sociales tienen una importancia fundamental de cara a la construcción de la imagen de los alumnos en la web, que es el lugar en el que precisamente los buscan las empresas que potencialmente les ofertarán empleo. Los profesores deberían incentivar el uso de las redes sociales como una herramienta de entrega de trabajos (hay mucho a ganar para el profesor en capacidad de evaluación cuando los trabajos son entregados públicamente), de participación del alumno, de exposición de temas o de planteamiento de dudas. Además, el profesor debería aspirar a convertirse en referente en el tema sobre el que imparte clase, y que esa capacidad de referencia tuviese un escaparate en la web social.

P. ¿Es difícil compaginar el ser ameno (para tener un buen número de seguidores y así poder llegar a más gente) con ser riguroso en lo que se dice? ¿Cuál es la ‘fórmula’ (o las ‘fórmulas’)?

R. No es difícil en absoluto. Se trata simplemente de tener un poco de capacidad de empatía con la audiencia que hay al otro lado, de aplicar algo de inteligencia emocional, ponerse en el lugar del lector y tratarlo como a uno le gustaría que le tratasen en ese contexto. Por otro lado, hacerlo bien no implica tener “un buen número de seguidores”, sino llegar al público al que se quiere llegar. La cantidad de seguidores no es una métrica indicativa de que se está haciendo bien.

P. ¿En España vamos muy retrasados en este aspecto (el del uso de redes sociales y blogs por los profesores) con respecto a otros lugares

R. En España, el contexto de la actividad educativa dificulta la aplicación de este tipo de cuestiones. Profesionales desmotivados, mal pagados, enfocados a otro tipo de cuestiones, incentivados en el sentido erróneo… todos los muy conocidos males de la educación española se alían para hacer que en este tipo de cuestiones nos encontremos notablemente retrasados con respecto a nuestro entorno comparable. En otros países, las redes sociales se están incorporando al proceso educativo de una manera natural, a medida que progresa su adopción. En España, educación y redes sociales siguen por el momento evoluciones disjuntas, no suelen situarse dentro de una misma frase.

P. ¿Cree que estos nuevos entornos están ayudando a tener una relación más cercana con los alumnos y otros profesores o investigadores? ¿O más bien al revés, la ha expandido a más personas, pero haciéndola más lejana?

R. La presencia en la web social ofrece un anclaje que cualifica la interacción. No es lo mismo interactuar con una persona de la que simplemente “has oído” que sabe de un tema, que hacerlo cuando has tenido la oportunidad de leer toda la información que publica de sí mismo en la web social. Si una persona publica sus trabajos, sus artículos, sus opiniones, etc. en la web social, ofrece la posibilidad de un contacto mucho más centrado en unos objetivos determinados, y sensiblemente más cualificado. Además, la presencia en la web social suele aprovecharse para hacer pública no solo la información de contacto, sino también las preferencias del mismo, lo que facilita sensiblemente la interacción. Antes no podías contactar si no tenías un teléfono o conocías a un contacto común. Ahora, enviar un tweet, poner un mensaje en un muro de Facebook o enviar un correo electrónico son medios que están al alcance de cualquiera.

http://www.elmundo.es

Taller Práctico “Ejecutivos 2.0”

@eduticEcuador "Ejecutivos 2.0"

Cuándo: Sábado, 24 de agosto de 2013
Hora: 9h00 – 14h00

Lugar: Hotel Unipark Guayaquil
(Clemente Ballen 406 entre Chile y Chimborazo)

Adhesión:
Socios: USD 115.00 incluido IVA
No Socios: USD 130.00 incluido IVA

Incluye:
– 5 horas de capacitación presencial
– 5 días de soporte online para resolver dudas del taller
– Acceso al material de apoyo en porta de Edutic
– Certificado de Asistencia
– Coffee Break

Para ver contenido ir al siguiente link: http://on.fb.me/13BHhJd

Información y Registros: Irene Ulloa

http://eventosccecg.weebly.com/taller-ejecutivo-20.html

Teléfonos: 042630828 – 042631199

E-mail: eventos@ecuacangye.com